Ciro e Elmano participam da Sabatina Pela Educação

O ato foi realizado em parceria com a Fundação Demócrito Rocha, na sede do jornal O POVO em Fortaleza (Foto: Reprodução/BA/Redes Sociais)

O governador e candidato a reeleição, Elmano de Freitas (PT) e o principal candidato da oposição, Ciro Gomes (PSDB) participaram  ontem (17/09) da Sabatina Pela Educação, realizada pelo Todos Pela Educação, em parceria com a Fundação Demócrito Rocha (FDR), na sede do jornal O POVO em Fortaleza. Ciro foi sabatinado pela na manhã e Elmano durante o turno da tarde, para discutir propostas e prioridades para a educação básica no Estado.

O governador do Ceará, Elmano de Freitas, defendeu o uso da inteligência artificial (IA) nas escolas do Estado como um “instrumento” de aprendizagem. O gestor sustentou o investimento em uma escola “de formação tecnológica”, mas reiterou a importância da “figura do professor” e do livro didático.

“Eu sou da tese de que isso tem que ser utilizado como um instrumento. É muito importante a figura do professor; é muito importante o livro”, disse. Ele defendeu: "O que eu estou querendo é que nós tenhamos como base uma escola de formação tecnológica".

“Todas as nossas escolas com laboratório de informática, todos os alunos que já estão com tablet, chip, conectividade, todas as escolas com 5G, com ponto na escola para garantir essa inclusão, mas, como base, todos os alunos podendo manejar a aprendizagem de inteligência artificial”, disse.

O gestor esclareceu que o governo acompanhou casos de outros países que implementaram IA no dia a dia das salas de aula e estão “recuando” na decisão.

“Nós estamos atentos ao que está acontecendo fora pelo mundo, de que as pessoas resolveram trocar livro, professor, por inteligência artificial e estão recuando porque há uma perda de criticidade, de conhecimento aprofundado dos alunos”, afirmou Elmano.

Segundo o governador, a proposta é formar alunos que dominem a inteligência artificial, mas que garantam “capacidade de senso crítico”.

“Nós queremos uma escola que conheça a inteligência artificial, que tenha relacionamento com a tecnologia, mas que garanta ao aluno conteúdo, capacidade de elaboração de pensamento, capacidade de senso crítico, capacidade de produção de conhecimento”, destacou.

Meta para 2030

Além de ressaltar o objetivo de ter todas as escolas do Estado do Ceará em tempo integral e profissionalizantes, o candidato à reeleição ainda definiu como meta levar cursos superiores ou de pós-graduação a todos os 184 municípios do Ceará até o ano de 2030, caso seja reeleito governador do Estado.

“Eu quero, no próximo mandato, chegar às 184 cidades do Ceará que vão ter curso de ensino superior, vão ter pós-graduação para a nossa juventude. Isso que eu imagino depois de 4 anos, até 2030, ter uma rede construída de educação de tempo integral com muita qualidade”.

Capacitação de professores de matemática

Durante a sabatina, o governador admitiu que o Estado vive um “problema” com o ensino de matemática nas escolas públicas. Segundo ele, o governo tem investido na formação continuada de professores da área, no incentivo às alunas nas áreas de exatas e no estabelecimento de uma meta de cerca de 20% de aprendizagem adequada até 2030.

“Nós temos que resolver um problema na educação fundamental. No Ceará, eu não conheço a realidade dos demais estados; nossos professores de ensino fundamental na área de matemática, uma grande parte deles, não têm a formação na área específica”.

O candidato destacou a parceria feita com universidades chinesas para o treinamento de professores de matemática em 2024, o Projeto de Treinamento On-line para Professores de Matemática do Ensino Médio.

Elmano afirmou que o Ceará buscou referências internacionais do ensino da matéria, focando em países com resultados positivos no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), também visando o objetivo para 2030.

Em 2024, foi divulgado a participação de 655 professores de matemática do Ceará. Nesta quinta-feira, 17, o governador afirmou que participaram "mais de 300 professores da nossa rede de matemática para fazer capacitação com a Universidade da China".

Já o candidato Ciro Gomes prometeu, caso seja eleito, ampliar os direitos dos professores temporários da rede estadual e iniciar, já no primeiro ano de gestão, uma transição para que novos profissionais ingressem no magistério público exclusivamente por concurso.

A proposta foi apresentada nesta quinta-feira, 17, durante sabatina promovida pelo Todos Pela Educação em parceria com a Fundação Demócrito Rocha, no Espaço O POVO. Ciro afirmou que o objetivo não seria simplesmente retirar os contratos temporários, mas garantir direitos aos profissionais que já estão na rede. “A palavra não é acabar”, disse.

Segundo o candidato, cerca de dois terços dos professores do Ceará estariam, atualmente, sob contratos temporários. Ciro classificou essa proporção como a maior taxa de contratação precária entre os estados brasileiros e afirmou que esses profissionais “estão salvando a lavoura” da educação estadual.

A principal proposta é estender aos temporários, “até o limite” permitido pela legislação, os direitos concedidos aos professores estatutários. Ciro afirmou que sua assessoria jurídica já foi acionada para estudar a medida. “Todos esses atuais professores tenham os seus direitos garantidos”, afirmou.

O candidato disse ainda que pretende garantir aos temporários direitos equivalentes aos dos efetivos, respeitadas as limitações legais.

Mudança no modelo

A mudança, segundo Ciro, viria acompanhada do fim da entrada de novos professores por contratação temporária. Ele afirmou que, a partir do primeiro ano de uma eventual gestão, seria iniciado um processo de transição para que o ingresso no magistério estadual ocorra somente por concurso público.

“Já do primeiro ano de gestão, será iniciado um processo de transição. Dali adiante só será professor do estado do Ceará ou professora quem se submeter a um concurso público”.

Ciro disse que a mudança não significaria desconsiderar os profissionais que já atuam como temporários. Para ele, a transição deverá levar em conta a experiência e o trabalho desses professores. “A transição tem que respeitar o esforço meritocrático desses que se sacrificaram e que estão se sacrificando hoje”, afirmou.

Valorização e requalificação

Além da mudança no modelo de contratação, Ciro apresentou a valorização dos professores como eixo central de sua proposta para a educação. O candidato defendeu programas de formação continuada e requalificação dos profissionais, inclusive com incentivos financeiros vinculados à participação nas atividades e ao desempenho dos estudantes.

Segundo Ciro, a remuneração seria apenas uma parte da política de valorização. Ele defendeu que a evolução profissional também possa ocorrer por meio da participação voluntária em processos de requalificação e de mecanismos adicionais de remuneração relacionados à evolução dos alunos.

O candidato afirmou ainda que eventuais incentivos não deveriam se restringir aos professores. Na proposta apresentada, merendeiras e vigias também poderiam receber valores adicionais, sob o argumento de que a escola deve ser tratada como um conjunto.

Para o ensino médio, Ciro defendeu uma mudança na grade curricular e a ampliação do uso de ferramentas digitais como forma de tornar a escola mais atrativa para os estudantes.

Problemas na educação

Durante a sabatina, Ciro também apontou problemas que, segundo ele, deveriam ser enfrentados antes da implementação de novas políticas educacionais. Ele citou municípios do Interior que teriam registrado retrocessos na qualidade da educação básica, obras de escolas ainda não concluídas e dificuldades relacionadas ao financiamento do ensino.

O candidato também criticou o que chamou de “desmonte institucional” da estrutura de cooperação entre a Secretaria da Educação e os municípios. Segundo ele, essa estrutura tinha papel na elaboração de currículos e na disponibilização de materiais didáticos para as redes municipais.

Ciro defendeu ainda um modelo de avaliação individualizada das escolas, capaz de identificar as dificuldades específicas dos estudantes. Como parte da estratégia, propôs que escolas com melhores resultados compartilhem práticas com unidades que apresentem desempenho inferior.

Na formação dos professores, destacou especialmente o ensino de matemática e língua portuguesa. Segundo ele, novas metodologias precisam ser incorporadas à formação continuada dos profissionais. “Para mim educação é tudo e educação para mim tudo é o professor. Qualificá-lo é a mão mais importante”, afirmou.

Publicado originalmente no portal O Povo +

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